她会按时参加每一次家长会，认真听取老师的意见和建议，积极配合学校的工作。但她并不会像有些家长那样，对老师的话言听计从，或者为了让老师“关照”自家孩子而刻意去巴结讨好。她有自己的判断和原则。

如果老师的批评是中肯的，她会虚心接受，回家后和顾沉舟一起教育孩子。但如果她觉得老师的处理方式有失偏颇，或者对孩子的要求过于严苛，她也会在合适的时机，用一种委婉而又不失立场的方式，与老师进行沟通，表达自己的看法。

比如，有一次老师因为年年上课回答问题声音太小而批评他“胆小懦弱”，苏麦子就在私下里找到老师，心平气和地解释说孩子只是有点内向，需要多鼓励，而不是简单的贴标签。她的沟通方式得体而有理有据，让那位年轻的老师也意识到了自己的问题，后来对年年的态度也温和了许多。

对于其他家长，苏麦子也保持着一种“君子之交淡如水”的态度。她既不刻意疏远，也不过分亲近。遇到需要互相帮助的时候（比如谁家孩子病了帮忙照看一下，或者交流一下学习资料），她会力所能及地提供帮助。但对于那些喜欢攀比、炫耀、或者背后说闲话的家长（比如赵桂枝之流），她则敬而远之，绝不掺和她们的是非圈子。

她的这种不卑不亢、拎得清、有原则的处事方式，让她在家长群中也赢得了一些正直家长的尊重和好感。大家知道，顾参谋长家的这位夫人，虽然年轻，却是个有主见、不好惹、但也明事理的人。

平衡家庭与“自我”：

在全身心投入到照顾家庭和养育孩子的同时，苏麦子也没有完全放弃“自我”。虽然因为顾沉舟的“勒令”和形势的变化，她暂时停止了那些可能引人注目的“副业”，但她并没有停止学习和思考。

她依旧会利用空闲时间看书、读报，了解这个时代的信息，学习新的知识。她甚至还偷偷地开始自学俄语（这个年代俄语很流行，也相对安全），希望能提升自己，为未来可能出现的机遇做好准备。

她也会在照顾好家庭的前提下，坚持自己的一些小爱好。比如，侍弄她的菜地和那些鸡兔（虽然顾沉舟还是会时不时地唠叨两句）；比如，研究新的菜式（用有限的食材做出美味）；比如，用攒下的布头给家人和自己做些漂亮又实用的小物件……

她努力在“母亲”、“妻子”和“自我”这几个角色之间寻找着平衡。她知道，一个好的母亲，首先应该是一个独立、完整、不断成长的个体。只有自己变得更好，才能更好地去引导和教育孩子，也才能和丈夫保持同步，共同进步。

苏麦子的这份“妈妈力”，并非传统意义上那种牺牲自我、一切以孩子为中心的“伟大母爱”。它更像是一种充满了智慧、韧性和现代气息的、独特的女性力量。

她用她的方式，爱着孩子，爱着丈夫，爱着这个家。她既能温柔耐心地引导教育，也能在必要的时候展现出泼辣果敢的一面；她既能妥善处理好家庭的琐碎事务和复杂的人际关系，也能在照顾好家人的同时，坚持自我的成长和追求。

正是这份独特的“妈妈力”，让苏麦子在这个特殊的年代里，活得真实而精彩，也让她成为了顾沉舟心中那个无可替代的、既是软肋又是盔甲的女人，更成为了小年年成长道路上最温暖、也最坚实的依靠。